• Journée de formation Handi-Formation-UPVM, intitulée :

« Situations de handicap et troubles du neuro-développement (TND)  »

 

Vendredi 31 janvier 2025, Atrium de l'Université Paul-Valéry Montpellier (campus route de Mende-Bibliothèque Universitaire) et en visioconférence

Cette journée organisée dans le cadre des journées Handi-Formation de l'Université Paul-Valéry Montpellier 3 portera sur les Situations de handicap, en lien avec les troubles du neuro-développement des étudiants et personnels.

 

Animée  par Sylvie FAURE-CANAT, vice-présidente déléguée aux situations de handicap de l'UPVM et membre du LIRDEF, cette journée visera à mieux comprendre ces troubles et à présenter les pratiques et outils innovants  permettant de mieux accompagner étudiant.e.s et personnels à l'université ou en entreprise.

 

Cet événement est ouvert à toutes et tous, gratuitement, en présentiel ou en distanciel et sans inscription.

 

Accessible en visioconférence via ce lien

• Webinaire “EGA-ESR” 2025, intitulé  :

« Contrecarrer l'autocensure au travail et rendre visible la
contribution des femmes en sciences  »

 

Lundi 3 février 2025 de 10h à 11h30 (en visioconférence)

Le Ministère de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche (ESR) organise une série de webinaires pour comprendre les enjeux et œuvrer pour l’égalité professionnelle femmes-hommes dans l’ESR.

 

Ces webinaires sont destinés aux personnels des établissements d'enseignement supérieur et de recherche et aux membres des missions égalité (CPED). 

 

A l’issue de chaque webinaire, les participantes et participants auront la possibilité de s’inscrire à deux ateliers pratiques pouvant accueillir jusqu’à 16 personnes pour prolonger l'outillage et le partage d'expériences.

 

Le calendrier de ces séminaires accessibles en visioconférence sur inscription est disponible ici.

• Journée d'étude, intitulée :
  

   

  « Troubles du langage en contexte  »
  

Vendredi 7 février 2025 de 9h30 à 18h00, site St-Charles 1, salle des colloques, Université Paul-Valéry Montpellier et en visioconférence

Cette journée d’étude s'adresse aux étudiants, enseignants, orthophonistes, enseignants-chercheurs et tous autres intéressés par la question des troubles du langage oral et/ou écrit en contexte plurilingue.

Organisée par le laboratoire LHUMAIN, cet événement sera précédé d’un accueil petit-déjeuner à partir de 9h00.

 

Pour accéder au livret des résumés de présentation des interventions à venir, cliquez ici.

 

Inscription gratuite, mais souhaitée pour des raisons d'organisation, ici.

• Journée d'information : 

   

   « Horizons ERC : les Rencontres de la Recherche européenne »
  

Lundi 31 mars 2025 de 8h00 à 17h30, Institut de Botanique, Université de Montpellier

Organisée par l’Université de Montpellier, en partenariat avec le CNRS, l’INSERM et l’IRD, avec le soutien de l’ANR et de France 2030 dans le cadre du projet Moment-UM, un événement dédié aux dispositifs ERC se tiendra à l’Institut de Botanique le 31 mars 2025.

Cette journée réunira des figures éminentes du Conseil Européen de la Recherche ainsi que des lauréats et lauréates ERC qui feront part de leur témoignage et de leur expérience de projets ERC lors de séances plénières, tables rondes et ateliers. 

 

Inscription gratuite, mais souhaitée pour des raisons d'organisation, ici avant le vendredi 28 février 2025

 

Cycles de Directs UVED :

 

Formation des enseignants aux enjeux de la transition écologique

La Fondation UVED (Université Virtuelle Environnement et Développement Durable) qui pilote le Pôle national de ressources pédagogiques de formation à la formation à la TEDS (Transition Écologique pour un Développement Soutenable) propose aux enseignants du supérieur de participer à des webinaires au cours desquels un.e spécialiste du domaine intervient et répond à leurs questions.

 

Ce cycle de Directs s’inscrit dans le cadre des activités de formation des enseignants que mène l'UVED suite au rapport Jouzel-Abbadie "Enseigner la transition écologique dans le supérieur" et du Plan Climat Biodiversité et Transition écologique de l’Enseignement supérieur et de la recherche 2022.

 

Ces formations sont destinées aux enseignants du supérieur, enseignants-chercheurs, enseignants contractuels, formateurs, doctorants et toute personne concernée par la formation à la TEDS (Transition Écologique pour un Développement Soutenable) dans le supérieur.

 

Leur objectif est de leur permettre d'acquérir les fondamentaux et les concepts-clés et de repartir avec des pistes pour former leurs étudiants.

 

L'ensemble de ces webinaires sont disponibles en replay sur la page dédiée de l'UVED.

 

En outre, le site de l'UVED met à disposition des ressources de sensibilisation et de formation des étudiants de 1er cycle à la transition écologique pour un développement soutenable et propose une plateforme Moodle UVED.

 

Ces ressources sont librement accessibles, n'hésitez pas à y accéder !

• Appel à communication pour le colloque : Éducation, Créativité et Identité (ÉCrI)

Organisé à l’initiative du CAREF (Centre Amiénois de Recherche en Éducation et en Formation), cet événement propose de questionner les liens entre éducation, créativité et identité tout en favorisant les échanges entre universitaires confirmé·es, jeunes chercheur·euses et doctorant·es autour des enjeux relatifs à la place de la créativité et à la (re)construction identitaire dans le cadre des pratiques et institutions éducatives.

 

Le colloque Éducation, Créativité et Identité (ÉCrI) se tiendra le mardi 20 et le mercredi 21 mai 2025 à Amiens.

 

Les propositions de communication, d’une longueur maximale de 2000 caractères (hors bibliographie, espaces non compris) et accompagnées de 3 à 5 mots-clés ainsi qu’une brève bibliographie, sont à transmettre selon les modalités précisées dans l’appel ci-joint par mail à l'adresse suivante : seminairecreativiteidentite@gmail.com

 

 

Date limite de soumission  : vendredi 21 février 2025

• Appel à communication pour le  4ème congrès du réseau international Poclande
  

 

Cet appel à communication s'inscrit dans le cadre du prochain congrès Poclande organisé en novembre 2025 par l'Université Paul-Valéry  qui sera consacré aux Langues et cultures face aux crises environnementales.

 

Fondé en 2018, le réseau international POCLANDE (Populations, Cultures, Langues et Développement) a pour objectif de mettre en exergue la corrélation entre la langue, la culture et le développement. Il se veut un cadre de réflexion et d’action pour des chercheurs, des experts et des praticiens, spécialistes des sciences du langage et d’autres disciplines, qui s’intéressent de près au rôle des langues/cultures et à l’implication des populations dans la réalisation des objectifs de développement durable et de développement social au sens large.

 

Ce 4ème congrès du réseau international POCLANDE vise à s’inscrire dans la continuité des précédents événements scientifiques qui ont délimité les territoires de la linguistique pour le développement (Bordeaux 2019), questionné la possibilité d’amplifier les langues, valoriser les cultures et impliquer les populations en lien avec le développement durable (Nairobi 2021) ou encore abordé les langues, les cultures et les arts au cœur des enjeux du développement durable à travers le thème de la transmission (Fès 2023).

 

Le congrès POCLANDE de Montpellier en 2025 s’adressera aux chercheurs confirmés ainsi qu’aux jeunes chercheurs, spécialistes des sciences du langage et d’autres disciplines connexes, qui abordent dans leur travaux le lien entre les langues, les cultures et les crises environnementales.

 

 

Les propositions de communication sont à déposer en ligne sur le formulaire disponible sur le site dédié du colloque.

 

 

Date limite de dépôt : dimanche 16 février 2025

• Appel à articles pour la revue Spirale sur L’interprofessionnalité dans et autour de l’École : conditions, apports et limites d’une action publique.

 

Cet appel à contributions s'inscrit dans le cadre de la parution du prochain numéro de la revue Spirale qui sera consacré à  L’interprofessionnalité dans et autour de l’École.

 

Ce numéro à paraître en octobre 2026 s'intéressera aux différentes relations interprofessionnelles – y compris celles qui échouent –, dans les premiers et seconds degrés de l’enseignement français, et selon les points de vue des (potentiels) partenaires.

 

Il sera question de questionner les territoires et les objectifs des différents groupes professionnels et comment ils s’articulent entre eux, mais aussi les alliances qu’ils mettent en place et les tensions et conflits qui peuvent découler de ces collaborations incitées par les « “nouvelles” problématiques éducatives » (Moignard, 2018) souvent associées à des dispositifs : échec, violence, décrochage, climat, harcèlement ou inclusion scolaires, ouverture culturelle de l’école, laïcité, santé, etc. 

 

 

Les résumés présentant le(s) projet(s) d’article(s) envisagé(s) sont à déposer via le site dédié de l'appel.

 

 

Date limite de dépôt : samedi 15 mars 2025

• Appel à candidatures du Programme Atlas : Pays des "Suds" > France pour des séjours de mobilité post-doctorale de courte durée en France
  

 

A travers cet appel récemment publié, la Fondation Maison des Sciences de l’Homme (FMSH) et l’Union des Universités de la Méditerranée (UNIMED) proposent une aide à la mobilité pour un séjour en France de 2 à 3 mois à un.e jeune chercheur.se confirmé.e originaire d'Algérie, Égypte, Jordanie, Liban, Libye, Maroc, Palestine, Tunisie, et Syrie dans un laboratoire rattaché à une des 172 Universités associées à UNIMED, dont l'Université de Montpellier est membre.

Cette aide à la mobilité est destinée à réaliser des travaux de recherche en France : enquêtes de terrain, travail en bibliothèques et archives.

Une aide financière de 1 800€ par mois est attribuée aux lauréats. Elle est destinée à couvrir les frais de transport et de séjour. En outre, la FMSH assure un soutien scientifique et logistique (mise à disposition d’un espace de travail, aide pour trouver un logement, lettres pour les bibliothèques, etc.).

 

Critères d’éligibilité :

• Nationalité/résidence : être ressortissants d’Algérie, Egypte, Jordanie, Liban, Lybie, Maroc, Palestine, Tunisie, et Syrie et être rattachés à une des 172 Universités associées à UNIMED.
• Diplôme/statut : être post doctorant en SHS et avoir soutenu sa thèse à partir de 2019. Il n’y a pas de limite d’âge.
• Discipline : les candidats doivent être engagés dans des recherches en sciences humaines et sociales ou à la frontière entre les SHS et les autres sciences.
• Langue : maîtriser le français ou l’anglais en fonction du projet proposé.
• Institution d’accueil : les candidats doivent trouver une institution de recherche française qui assurera leur accueil scientifique pendant leur séjour en France. Lors de la candidature, les candidats devront fournir une lettre d’invitation signée par l’institution d’accueil et adressée à la FMSH et à UNIMED, dans laquelle l’institution d’accueil motive les raisons de l’invitation ainsi que les conditions de travail mises à disposition.

 

Date limite de candidature : lundi 31 mars 2025

• Appel à projets "Associations 2025" du MESR pour les projets de recherche participative structurants "science avec et pour la société" (SAPS) 
  

 

Le Ministère de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche lance son appel à projets destinés aux associations œuvrant au développement du dialogue entre sciences, recherche et société au niveau national.

Le présent appel à projet est ouvert afin de stimuler les projets structurants "science avec et pour la société" (SAPS) à l’échelle nationale, en cohérence avec la LPR. Il s’inscrit donc en complémentarité des initiatives analogues portées par les Régions, qui sont désormais responsables de la coordination des actions de CSTI à l’échelle de leur territoire, ainsi qu’en dispose l’article 19 de la loi de 2013 relative à l’enseignement supérieur et à la recherche.

Les objectifs de cet appel à projets sont d’encourager les projets qui visent à :

• Partager la démarche scientifique avec tous les publics et favoriser la compréhension et la
visibilité de toutes les sciences au sein de l’espace public.
• Encourager le débat et les échanges entre scientifiques, décideurs et citoyens, notamment
sur les aspects scientifiques des grands enjeux de société ainsi que sur les innovations
technologiques à fort impact.
• Développer l’esprit critique des jeunes et des adultes pour réduire l’impact de la
désinformation.
• Faire découvrir et valoriser les disciplines, filières et métiers scientifiques et techniques
aux publics scolaires et étudiants, et notamment aux jeunes filles.
• Établir des collaborations durables entre chercheurs, professionnels de la médiation, médias
et journalistes, citoyens, acteurs culturels, représentants du secteur économique et industriel,
décideurs politiques.

Pour  être éligibles, les projets proposés doivent avoir une portée nationale et doivent donc être déployés dans plusieurs régions. Ils doivent également comporter des perspectives de développement aux échelles nationale ou internationale. Ils peuvent s’insérer dans des dispositifs nationaux ou européens ponctuels (Fête de la science, Nuit européenne des chercheurs, etc.) ou proposer des dispositifs conçus pour se déployer sur une plus longue durée.

Un.e référent.e scientifique sera obligatoirement identifié.e pour chaque projet soumis, afin de garantir le contenu scientifique du projet et d’éviter de présenter des erreurs au public.

Le.la référent.e devra être titulaire d’un doctorat (toute discipline acceptée).

Le.la référent.e pourra être membre de l’association, ou extérieur.e (par exemple chercheur.e, professeur.e d’université ; actif.ve ou retraité.e).

 

Compte-tenu d’un budget contraint, le financement maximum possible du ministère pour un projet est  plafonné à 50 000 €. Les projets seront jugés selon deux catégories, les standards (≤ 30 000 €) et les majeurs (> 30 000 €). 

 

Pour toute question, n’hésitez pas à écrire à l'adresse : asso.b6@recherche.gouv.fr 

 

 

Date limite de soumission : mercredi 31 janvier 2025, 17h

• Appel à projets "Impulsion" de la Key Initiative Politiques Publiques de Transition (KIPPT)"
  

 

L'appel à projets "Impulsion" de la Key Initiative Politiques Publiques de Transition (KIPPT) est désormais ouvert au fil de l’eau.

 

Cet appel vise à financer des projets de recherche émergents centrés sur un stage de master 2, en cohérence avec les axes de la KIPPT. Les projets soutenus devront initier une dynamique de recherche collective, favoriser une première collaboration ou explorer une thématique spécifique liée aux politiques publiques de transition.

 

Public concerné : le.la porteur.se du projet doit être membre de l’Université de Montpellier ou d’un des organismes partenaires de l’I-site et membre d’un laboratoire du Pôle sciences sociales de l’Université de Montpellier.

 

Critères de sélection : une attention particulière sera portée, lors de l’étude des dossiers, à la manière dont les stages contribuent à alimenter la réflexion sur les politiques publiques de transition dans une perspective interdisciplinaire.

 

Montant du financement : 4000 euros maximum

 

 

Vous trouverez ici le dossier de candidature.

 

 

Pour toute question ou pour vous faire accompagner dans la formalisation de vos projets, n’hésitez pas à écrire à l'adresse : tiffany.matias@umontpellier.fr

 

• Accueil d'une nouvelle stagiaire au LIRDEF dans le cadre du projet KIPPT intitulé "Élaboration d'un outil d'évaluation de l'empreinte éducative de laboratoires de recherche"
  

   

A compter du lundi 3 février 2025 et jusqu'au 1er août 2025, le LIRDEF accueillera Mme Abla Edith KOFFI dans le cadre d'un stage de recherche encadré par France ARBOIX et les collègues impliqué.e.s dans la dynamique RSO du laboratoire.

 

Mme KOFFI sera amenée à poursuivre un travail autour de la notion d'empreinte éducative dans le projet Impulsion de la Key Initiative Politiques Publiques de Transition (KIPPT).

• Pour une convention nationale de l'éthique environnementale
  

 

Le dernier atelier "Éthique environnementale de la recherche : de la théorie à la pratique" dont le compte-rendu sera prochainement disponible a touché à de nombreuses questions comme : Comment la recherche peut-elle répondre aux impératifs écologiques et sociaux tout en réduisant son empreinte, sans pour autant compromettre son autonomie ni la liberté académique ? Comment décider des recherches à poursuivre ou à abandonner ? Sur quels critères évaluer les bénéfices de certaines recherches pourtant énergivores ? Comment tenir compte des différences d’empreinte entre les personnes, disciplines ou instituts, et répartir les efforts de réduction ?

 

Dans la continuité de ces questionnements, Aude VALADE et Tamara BEN ARI, chercheuses en écologie et agronomie, ont publié cette semaine dans Le Monde une tribune qui propose de répondre à ces interrogations par l'organisation d'une convention inter-organismes de l'éthique de la recherche.

 

L’objectif est de définir collectivement les bases partagées d’une éthique scientifique renouvelée, et d’en tirer les implications pratiques pour l’organisation et l’avenir de la recherche.

 

Vous pouvez télécharger la page de la tribune à cette adresse.

• Colloque des Ateliers d’Écologie Politique

   

Les perturbations environnementales (changement climatique, pollution des eaux et des sols...) ont déjà un impact sérieux sur la sécurité et la santé au travail dans toutes les régions du monde. Ces bouleversements appellent des adaptations des sociétés plus ou moins faciles à mettre en œuvre.

En tant qu'agents d'un établissement d'enseignement supérieur ou de recherche, vous êtes au cœur de ces transitions.

Vous sentez-vous concerné.e par les sujets environnementaux (à titre personnel ou professionnel) ? Comment vivez-vous la transition écologique ? Comment cela affecte ou va affecter votre travail ? Pensez-vous que votre établissement s'est saisi de ces enjeux?

Pour répondre à ces questions, le projet ResPIRES (RESPonsabilité des Instituts de Recherche face aux urgences Écologiques et Sociales)  vous invite à participer à une enquête en ligne anonyme visant  plus particulièrement à en savoir plus sur : 

    - La sensibilité et l’engagement des salarié.es en matière d’écologie au travail.
    - Les représentations des salarié.es sur les enjeux et les pratiques de leur établissement en matière de transition écologique.
  - La perception des salarié.es sur l’impact de la crise environnementale et de la transition écologique sur leurs conditions de travail et sur leur santé.

 

Les résultats de ce court questionnaire (entre 15-20 min) seront publiés à l’été 2025.

Date de clôture : mercredi 15 Janvier 2025

• Mener des entretiens de recherche en éducation et en formation, Clément BARNIAUDY, Sylvain CONNAC et Aurélie ZWANG, dir., éditions ESF Sciences Humaines, janvier 2025
  

 

Les entretiens de recherche, régulièrement utilisés en sciences humaines et sociales, permettent de collecter l’avis des personnes suivies par les recherches, dans une logique de compréhension de leurs vécus, leurs expériences et leurs logiques profondes.

Les chercheurs expérimentés comme néophytes trouveront dans ce livre une présentation des méthodologies de l’entretien dans toute leur diversité et leur richesse. Chaque chapitre comporte des exemples évoquant concrètement l’appareillage de collecte des données issues d’entretiens, mais situe également les visées de la méthodologie, la posture et les dispositions qui font partie des engagements nécessaires du chercheur, des modalités d’entrée en relation et en dialogue avec les acteurs-sujets, ainsi que de l’analyse des données qui en découlent.

Dirigé par plusieurs collègues du LIRDEF, cet ouvrage s’adresse à des enseignant.e.s-chercheurs.res en éducation et formation, des formateurs et formatrices, ainsi que des étudiant·es collectant des données par entretiens dans le cadre de la préparation d'un mémoire ou d'une thèse.

 

• Parution du numéro thématique  74 | 2024

  de la Éducation et socialisation - Les cahiers du CERFEE
  

   

  intitulé : "Figures inspirantes pour une socialisation démocratique dans et par l’éducation "
  

Coordonné par Rémi CASANOVA, Sylvain CONNAC et Camille ROELENS, ce nouveau dossier thématique de la revue  Éducation et socialisation, les Cahiers du CERFEE a pour ambition de contribuer de manière originale à ce complexe champ de réflexion sur la conversion du projet démocratique en pratiques éducatives (Blais et al., 2002/2013 ; Dubet et Duru-Bellat, 2020 ; Dupeyron, 2021 ; Meirieu, 2020, Merle, 2002/2017 ; Prost, 1992/1997 ; Statius, 2009) en s’emparant plus spécifiquement des théoricien.ne.s et de praticien.ne.s que l’on peut à bon droit identifier comme des « figures inspirantes pour une socialisation démocratique dans et par l'éducation ».

 

Il s’agit ainsi en premier lieu de comprendre en quoi chaque figure étudiée, sa personne, son œuvre, ses positions, ses concepts et ses écrits sont aujourd'hui encore inspirants ou en quoi ils ont été inspirants de pensées et pratiques visant à une socialisation démocratique dans et par l’éducation.

 

• Émilie LAMOTTE – Vivre en anarchiste, Marie-Pier TARDIF, Sylvain WAGNON, coédition les Éditions du Monde Libertaire et les Éditions Llibertaires, 2024
  

Co-écrit par Sylvain WAGNON et Marie-Pier TARDIF, ce livre retrace l'itinéraire méconnu d'Émilie LAMOTTE (1876-1909), une enseignante et militante anarchiste, fondatrice d'un « milieu libre », autrice de nombreux articles et d’un ouvrage consacré à l'éducation rationnelle de l'enfance.

 

Une biographie non pas d’une « figure » historique, mais d’une militante longtemps invisibilisée et finalement plus représentative des questionnements et des actions éducatives de la mouvance libertaire du début du XXe siècle.

 

• Pratiques d’évaluation et transformations, Bertrand MOCQUET, Chrsyta PELISSIER et Pierre-Michel RICCIO, éditions Les liens qui libèrent, 2025
  

Conflits, découragement du personnel, souffrance des élèves... L'école française est en crise. Comment en sommes-nous arrivés là ? Expert engagé sur les problèmes de violence et de harcèlement en milieu scolaire, Éric DEBARBIEUX ouvre plus de quarante années d'archives et de réflexion pour tenter de comprendre la situation actuelle. Sans concession et sans langue de bois, il montre la responsabilité majeure des politiques publiques incohérentes, peu ou pas suivies, reposant trop souvent sur des déclarations hypocrites et des croyances au programme miracle. Livre de mémoire, il est aussi un geste de combat qui dénonce simplismes et effets d'annonce joints à un mode de gouvernance obsolète. La stabilisation de cette « violence » ne se fera pas sans douleur, sans une profonde remise en question de notre être-adulte comme de nos institutions dans un monde où la géopolitique interfère de plus en plus avec le milieu scolaire. Une enquête nécessaire sur une incohérence d'État. 

 

Cet ouvrage de mémoire, mais aussi de combat, témoigne de la manière dont s'est construite scientifiquement et politiquement la thématique de la violence en milieu scolaire depuis le début des années 1960. 

• Cohabitons ! Pour une nouvelle urbanité terrestre, Michel LUSSAULT, éditions du Seuil, collection La couleur des idées, 2024

La Californie en feu, l’Andalousie asséchée, un système urbain dont on réalise la vulnérabilité lors de l’épidémie de Covid… Les signes d’une crise d’habitabilité de la Terre se multiplient. Les modes de consommation mondialisés et les actes des « géopouvoirs » prédateurs en sont des causes évidentes. Comment dès lors habiter autrement ?

 

Le géographe Michel LUSSAULT réexamine cette question que l’anthropocène oblige à penser de façon nouvelle. À rebours des fantasmes de retour « à la nature », il prend acte des effets de l’urbanisation généralisée, qui rend les espaces de vie interdépendants. Toute recherche d’autonomie est donc aujourd’hui une voie illusoire. Ce sont au contraire les liens entre les vivants humains et non-humains et la matérialité de leurs habitats qu’il faut considérer et soigner.

 

En s’inspirant de l’éthique du care, l’auteur plaide pour des « vertus habitantes » et la mise en œuvre d’un « géo-care », dont il examine la possible portée concrète.

 

• Parution du numéro thématique  57 | 2025 de la Revue Recherches En Éducation
  

   

  intitulé : " Le mal-vivre à l’école : une réalité à interroger  "
  

Coordonné par Frédérique-Marie PROT, ce nouveau dossier thématique de la revue REE a pour ambition de réinterroger, directement ou indirectement, le souci du bien-être qui envahit nos institutions, en confrontant un tel souci à la nécessité de comprendre ce qui constitue le principe d’une éducation scolaire émancipatrice. Si nous prenons l'école comme lieu d'hospitalité, son sens présuppose la dimension éthique de la relation didactique. Mais il s'agit aussi dans ce numéro d'examiner les conditions matérielles de l'enseignement et son organisation pédagogique comme sources de mal-vivre à l'école, pour les élèves et les maîtres, depuis le XIXe siècle.

 

• Arrivée de AbdelKader AMMARI, gestionnaire administratif et financier

Depuis le 6 janvier 2025, le Lirdef a le plaisir d'accueillir  AbdelKader AMMARI, nouveau gestionnaire administratif et financier.

Afin d'assurer une bonne gestion et un traitement efficace de vos demandes AbdelKader AMMAR est désormais l'interlocuteur des enseignants-chercheurs rattachés, des membres associés, des invités et des doctorant.e.s concernant leurs demandes administratives (demandes d'attestations, de renseignements, réservations etc.).

• Nouveauté : calendrier prévisionnel des appels à financement 2024-2025

Pour donner une meilleure visibilité aux divers appels à financement auxquels il vous est possible de candidater, l'équipe d'appui à la recherche a réalisé un calendrier prévisionnel des AAF pour 2024-2025.

Ce document vous est proposé à titre informatif. Pour toute question concernant les dates et les modalités de dépôts relatives aux appels à financement Lirdef, n'hésitez pas à écrire à l’adresse : nabil.saidi@umontpellier.fr

Le nouveau calendrier prévisionnel des AAF pour 2024-2025 est disponible ici.

Agenda du LIRDEF

Nouveau calendrier des

animations du LIRDEF

 

2024-2025

Webinaire spécial

Plateforme du réseau des laboratoires en Transition 1point5

 

Vendredi 17 janvier de 10h à 12h30