• Journées d'étude de l'INSPÉ de l'académie de Montpellier

   

Mercredi 6 novembre et mercredi 4 décembre 2024, ISNPÉ de Montpellier

 

L’INSPÉ de l’académie de Montpellier organise deux demi-journées d’étude destinées aux collègues conduisant des recherches dans le domaine de l’éducation et de la formation ou s’intéressant aux résultats de ces recherches. Ces journées seront dédiées à la présentation des projets menés depuis 2021 dans le cadre des appels à projets de l’INSPÉ (appel à projets Recherche et appel à projets Articulation Recherche Formation Terrain).

L’objectif de ces demi-journées est de diffuser les résultats des recherches soutenues par l’INSPÉ et de permettre aux acteurs de la recherche dans le champ de l’éducation et de la formation et aux acteurs de terrain de l’académie de se rencontrer et d’échanger. Il s’agit de rencontres informelles qui doivent également permettre d’identifier des objets d’étude partagés, des interlocuteurs possibles et d’amorcer ou de renforcer des collaborations, notamment dans la perspective des appels à projets en cours (dont la date limite de dépôt est le 25 novembre).

Inscription gratuite, mais obligatoire, avant le 28 octobre, ici.

• Rencontre avec Gérard NOIRIEL, intitulée :

   

  Éducation et travail au cœur de la société inclusive : transitions et expériences 

 

Jeudi 7 novembre 2024 à 11h (en visioconférence)

 

Récente à l’échelle de la discipline – au moins comme objet légitime –, l’histoire de l’immigration fournit des recherches majeures depuis une quarantaine d’années, en parallèle d’un débat politique et médiatique intense et passionné. Mais sait-on quelles ont été au cours du siècle dernier les principaux déterminants des flux migratoires ? Ont-ils évolué depuis ces vingt dernières années ? La sémantique entourant la question migratoire est-elle neutre ? Quelles sont les effets démocratiques de la notion de « préférence nationale » ? L’éducation populaire est-elle un outil efficace pour transmettre l’histoire de l’immigration et des peuples ?

 

Gérard NOIRIEL est historien, Directeur d’études émérite à l’EHESS

 

Inscription gratuite, mais obligatoire ici.

 

• Séminaire de recherche de l'OTP intitulé :

   

  « L’apprentissage des étudiants dans les dispositifs hybrides : propositions pour la recherche »

   

  Mercredi 13 novembre 2024 de 17h00 à 18h30 (en
  visioconférence)

Animée par Bernadette CHARLIER (Département des sciences de l’éducation et de la formation, Université de Fribourg), ce deuxième webinaire de l’année du séminaire de recherche de l’OTP tentera, à partir de l’article publié avec Claire PELTIER (2024) et de l’étude de Kévin De CHECCHI et al. (2024), de présenter une actualisation du modèle d’analyse des dispositifs hybrides de formation résultant initialement des travaux menés dans le cadre du projet Hy-Sup (2009-2012) et d’avancer plusieurs hypothèses et pistes méthodologiques afin d’ouvrir de nouvelles voies pour la recherche. La discussion permettra aux participants de discuter de ces pistes et de partager leurs questions et projets.

• Soutenance de thèse de doctorat de Joaquim ROMERO PEIRO, intitulée :

 

« Interactions soignant-soigné et construction des schèmes interactionnels : une étude longitudinale auprès d'étudiants en soins infirmiers dans une perspective de didactique professionnelle »

 

Jeudi 19 novembre à 9h, institut de Formation aux Métiers de la Santé de Montpellier (Amphithéâtre B)

Ce travail de thèse de doctorat en Sciences de l’Éducation et de la Formation, encadré par Alain JEAN, vise à décrire les interactions soignant-soigné auprès d'étudiants en soins infirmiers dans une visée de didactique professionnelle.

SAMEDI DE L’AECSE

 

Bilan des travaux du CNU 70 et de l'HCERES :

 

23 novembre 2024 matin

Comme chaque année, l'AECSE prend l'initiative d'organiser un temps de présentation et d’échanges autour des travaux du CNU et des orientations fixées par l’HCERES. Le samedi 23 novembre 2024 de 9h à 12h se tiendra  (en distanciel) une demi-journée dédiée aux activités de la section CNU 70.

 

Cette séance, conçue à partir des attentes des collègues doctorant.e.s, jeunes docteur.e.s et enseignant.e-chercheur.e, est un moment unique d'information concernant les conditions d'accès au métier d'enseignant.e-chercheur.e (campagne de qualification aux fonctions de MCF et de PU), de poursuite de carrière (campagne d’avancement en grade, repyramidage) et de reconnaissance de leurs activités (C3 du RIPEC).

 

Elle sera aussi l'occasion de revenir sur la manière dont la discipline se positionne vis-à-vis des évolutions en cours au sein de nos universités depuis ces dernières années.

 

Cette demi-journée, organisée à distance, sera accessible via ce lien.

• AAP INSPÉ de l’académie de Montpellier

   

Pour rappel, l'INSPÉ de l’académie de Montpellier lance comme chaque année deux appels à projets :

• Le premier appel vise à soutenir et développer les recherches dans le domaine de l’éducation et de la formation. Il est adressé aux chercheurs de l’académie qui développent des recherches dans ce domaine. Les projets qui seront soutenus dans le cadre de cet appel doivent permettre d’impulser de nouvelles collaborations ou de renforcer des collaborations existantes. Ils devront donc nécessairement associer au moins deux laboratoires ou deux équipes ou axes (pour les laboratoires structurés en équipes / axes) de l’académie et les projets croisant les approches et les disciplines de recherche seront privilégiés. Le montant maximum alloué à ces projets est de 4000 €.

 

• Le second appel a pour objectif d’initier et de soutenir des dispositifs d’articulation Recherche / Formation / Terrain dans l’académie. Il vise à développer les collaborations entre les chercheurs de l’académie et les formateurs et acteurs de terrain (enseignants du 1er, du 2nd degré ou du supérieur, CPE, conseillers pédagogiques, inspecteurs, chefs d’établissement…). Cet appel vise, d’une part, à recenser et/ou faire émerger des questionnements issus du terrain et de la formation et à encourager les acteurs de terrain à prendre contact avec des chercheurs en éducation, d’autre part à initier le développement de recherches collaboratives sur les problématiques d’éducation et de formation dans l’académie.  Le montant maximum alloué à ces projets est de 1000 €.

Les documents à télécharger en vue de candidater sont les suivants :

 

- les deux appels à projets (cliquer ici pour l'AAP Recherche) et (cliquer ici pour l'AAP articulation Recherche / Formation / Terrain),

 

- les formulaires de dépôt (cliquer ici pour le formulaire AAP Recherche) et (cliquer ici pour le formulaire AAP articulation Recherche / Formation / Terrain),

 

- les grilles d’évaluation des projets (cliquer ici pour la grille d'évaluation AAP Recherche) et (cliquer ici pour la grille d'évaluation AAP articulation Recherche / Formation / Terrain).

 

 

Pour plus d'informations, une séance de questions-réponses est proposée en visioconférence :

 

- le vendredi 15 novembre de 18h à 19h

 

Les dossiers de candidature sont à envoyer par courriel à :

Valérie Munier : valerie.munier[at]umontpellier.fr  et Wafa Issartel : wafa.issartel[at]umontpellier.fr

 

Date limite de rendu des projets : lundi 25 novembre 2024 à midi.

 

• Appel à manifestation d'intérêt pour le programme ICCARE : Industries culturelles et créatives - Action, recherche, expérimentation 
  

 

Le programme national de recherche ICCARE : Industries culturelles et créatives - Action, recherche, expérimentation a été lancé officiellement en juin 2024. Doté d'un budget de 25 millions d’euros, il se développera sur une durée de six ans, jusqu’en 2030.

 

Il est porté par deux instituts du CNRS (CNRS-SHS et CNRS-Sciences informatiques), tout en s’adressant à l’ensemble de l’enseignement supérieur et de la recherche et des industries culturelles et créatives en France.

 

Le programme se structure autour de trois grandes composantes :

 

- des projets ciblés transversaux, au nombre de 6 ;

- un ICCARE-Lab qui comprend dix secteurs ou filières : arts de vivre ; arts visuels ; audiovisuel ; design et architecture ; jeu vidéo ; édition ; métiers d’art et de mode ; musée et patrimoine ; musique ; spectacle vivant : cirque, danse, théâtre (cette filière a pour particularité de travailler à deux niveaux : par secteur spécifique et de manière transversale) ;

- un appel à manifestation d’intérêt dont les détails seront communiqués début 2025.

 

Florence MARCH, Professeur de Littérature et Théâtre britanniques XVIe-XVIIe, directrice de l’IRCL et co-responsable de la filière Spectacle vivant : Théâtre, Jean VARELA, directeur de l’Etablissement public de collaboration culturelle « Cité européenne du théâtre et des arts associés - domaine d’O » à Montpellier et Rémi RONFARD, directeur de recherche en informatique à l’INRIA, organisent pour celles et ceux que cette filière peut intéresser à une réunion d’information et d’échange mercredi 13 novembre à 15h00.

 

 

Réunion d’information et d’échange : mercredi 13 novembre à 15h (site Saint-Charles, salle du Conseil de la DRED de l’UPVM).

• Appel à communication pour le premier numéro la revue Data & Corpus - La revue des données en SHS,  intitulé  :  Les articles de données en SHS : enjeux sociétaux et innovations méthodologiques
  

   

Dans le cadre du lancement de la revue Data & Corpus - La revue des données en SHS ayant vocation à accueillir et mettre en dialogue toutes les disciplines relevant des SHS, avec un fort accent mis sur l’interdisciplinarité, son comité de rédaction, organise une journée d'étude dont l'objet sera de présenter les articles de données qui composeront son premier numéro, à paraître à l'automne 2025.

 

Cette journée qui se tiendra le 31 mars 2025 à Nancy sera organisée autour de deux grands axes :

− Des données construites « avec et pour la société » ;
− Les innovations méthodologiques en SHS.

Ces deux axes thématiques ont pour origine une même volonté de rassembler l’ensemble des sciences humaines et sociales autour de réflexions communes, auxquelles chaque discipline peut être conduite à répondre de façon particulière.

 

Le premier axe thématique, en résonance avec la démarche Science Avec et Pour la Société (SAPS), vise à mettre l’accent sur des données produites dans le cadre de recherches participatives ou de recherches-actions.

 

A travers le deuxième axe, il s'agit de s’intéresser à des données qui, au-delà des fins de recherche poursuivies, présentent un intérêt pour l’ensemble des citoyen·ne·s, et la manière dont ces données peuvent être partagées en tant que communs scientifiques. Ainsi, la revue propose d’évoquer les innovations méthodologique en interrogeant les modes de collecte, de production, d’analyse et de traitement des corpus et des données dans un contexte socio-technique qui connaît des évolutions profondes.

 

Les propositions de communication auront pour objectif de présenter l’article de données (data paper) envisagé comme publication pour le premier numéro, en précisant lors de la journée d’étude les éventuelles difficultés rencontrées lors de l’écriture de cet article et les solutions envisagées.

 

Date limite d'envoi des propositions de communication : jeudi 19 décembre 2024

 

• Appel à contributions pour le prochain numéro la revue Recherches en éducation,  intitulé  :  L’école en contexte néolibéral : la question de l’évaluation

   

Le prochain numéro de la revue Recherches en éducation intitulé « Recherches L’école en contexte néolibéral : la question de l’évaluation » se propose d’étudier les modes d’évaluations standardisées afin de permettre d’identifier les politiques, dispositifs ou pratiques pédagogiques qui favorisent l’apprentissage des élèves ou, plus globalement, qui améliorent l’efficacité et l’équité du système éducatif.

 

Les propositions pour le Numéro 64 de REE à paraître en novembre 2026 sont à envoyer à : recherches-en-education@univ-nantes.fr

Toutes les consignes pour rédiger et proposer votre article sont données dans le document « Consignes Charte ». 

 

Date limite de soumission d’articles rédigés : lundi 3 février 2025

 

• 5^ème Journée Condorcet : Grothendieck et l’écologie radicale

   

Mardi 5 novembre 2024 de 9h à 18h30 (Campus Triolet, bâtiment 36, salle de cours SC-36.01)

 

Dans le cadre des « Journées Condorcet », rencontres consacrées à des questions contemporaines et co-organisées par le département IRES de la Faculté des Sciences de Montpellier, et l’IRCL Institut de Recherche sur la Renaissance, l’âge Classique et les Lumières (UMR 5186 CNRS, Université Paul-Valéry), se tiendra la 5^ème Journée Condorcet autour d'un thème commémorant le dixième anniversaire de la disparition d’Alexander Grothendieck.

 

Figure éminente des mathématiques et anarchiste convaincu, il a légué un héritage intellectuel riche et profond. Parmi ses contributions notables, mais encore mal connues, figure son engagement pour l’écologie radicale, un mouvement qui, bien avant la prise de conscience générale, a questionné les fondements mêmes de la science et de son rôle dans notre société.

 

Cette journée de réflexion sera centrée sur l’exploration de cette dimension particulière de son héritage : l’écologie radicale et sa critique de la science. 

 

Journée organisée en présentiel - Entrée libre

• Parution du numéro 73 | 2024 de la revue Éducation et socialisation, les Cahiers du CERFEE

   

  Intitulé : "Former la jeune génération via le philosopher"

Dirigé par Emmanuèle AURIAC-SLUSARCZYK, Justine BROUSSAIS, Hélène MAIRE et Sylvain CONNAC, ce nouveau numéro de la revue Education et socialisation se propose de saisir ce qui, entre ambitions et réalisations, exercées au cœur de la Cité, fait la valeur ajoutée du philosopher pour renforcer l’émancipation de l’humain au sein d’un monde complexe, et savoir transmettre le meilleur aux générations futures.

 

Sylvain CONNAC, Philippe GABRIEL et Thérèse PEREZ-ROUX ont contribué à ce numéro au titre du LIRDEF.

 

• Parution du numéro 61 | 2024 de la revue Tréma
  

   

  Intitulé : "L'histoire de l'éducation : rôle, place et méthodes"

Ce nouveau numéro de la revue Tréma, dirigé par Yves VERNEUIL, traite de la place et du rôle de l’histoire de l’éducation depuis la fondation de l’école républicaine à travers huit articles et deux entretiens.

 

Sylvain WAGNON a contribué à ce numéro au titre du LIRDEF.

 

• Moissons du Champ PI. Institutions, techniques et outils pour les classes d’aujourd’hui, dirigé par Francine PUJOL, éditions Champ Social, collection Pédagogie et pratique de l'institutionnel, 2024

Cet ouvrage collectif est le résultat d’un travail d’élaboration de l’association Champ PI, réalisé par des praticiens de la Pédagogie Institutionnelle qui enseignent dans des écoles publiques ou des écoles occitanes Calandreta de l’Hérault. Artisans pédagogiques, ils travaillent avec des publics variés : classes maternelles, élémentaires, Ulis, IME, etc.

 

Leur objectif est d’offrir à chaque enfant un lieu d’accueil, d’apprentissages et de socialisation, favorable au grandissement, dans le respect des différences.

Ils interviennent également dans la formation initiale et continue d’enseignants et sous des formules différentes : journées de rencontres, séminaires, stages, etc.

 

Ces écrits rassemblés relatent la mise en place de différents outils, techniques et institutions : le conseil, les équipes, le journal de classe, la monnaie, etc.

• Doctorat et Validation des acquis de l’expérience : entre certification académique et titre professionnel, dirigé par Pascal LAFONT et Marcel PARIAT, éditions Petra, 2024

Préfacé par Philippe Carré, cet ouvrage analyse les questionnements inhérents à l’inscription des savoirs professionnels dans le champ académique au moyen de processus de scientifisation, voire de l’articulation entre la recherche et la pratique professionnelle sur laquelle les acquis de l’expérience des candidats se fondent.

 

Défi auquel de nombreux individus sont confrontés tout au long de leur vie dans une perspective de reconnaissance de leurs compétences, socle d’une identité professionnelle et sociale inachevée. Les différentes contributions rendent compte de parcours de vie et de formation à travers des cheminements tant biographiques qu’institutionnels et mettent en exergue un processus formatif d’obtention du doctorat par la validation des acquis de l’expérience (VAE) dans un univers académique traversé par des tensions complexes. 

• Appel à Projets KIPPT 2024 : projets lauréats du LIRDEF
  

  
  

Depuis avril 2024 différentes actions ont été lancées et ont confirmé la dynamique pressentie autour de la thématique des politiques publiques de transition. Dans le cadre de l’appel à Projets KIPPT 2024, les projets suivants portés par des collègues du laboratoire ont été sélectionnés :

 

• Projet « Structuration »

Regards croisés sur l’impact de l’éco-anxiété sur les politiques de transition

Responsables du projet : Christian REYNAUD, LIRDEF, Université de Montpellier et Jean-Michel Salles, CEE-M, CNRS

 

• Projet « Impulsion »

Empreinte éducative des activités d’enseignement et de recherche

Responsable du projet issu des travaux du groupe RSO du LIRDEF : France ARBOIX-CALAS, LIRDEF, Université de Montpellier

 

Ces projets recevront un accompagnement durant les deux prochaines années.

Agenda du LIRDEF

Nouveau calendrier des

animations du LIRDEF

 

2024-2025

Conférence de Pablo SERVIGNE

 

« L’entraide en temps de crise »

 

Mercredi 6 novembre de 17h à 18h30